التوجيه الأساطير والواقع: الجزء الأول - خذ الاختبار

بابليشيد 6/6/2015

يقوم المرشد بتقديم النصح والمشورة لشخص أقل خبرة وناجحة، i. ه. ، منتي أو بروتيج.

التوجيه هو هدية وامتياز. أن يطلب من شخص ما لتوجيه يعني أن الشخص يرى لك كنموذج يحتذى ويعتقد حكمتكم يمكن أن تساعد انه / انها تنمو وتكون أكثر نجاحا. ويمكن أن تؤدي عالقة التوجيه إلى تحقيق أرباح كبيرة لكل من الموجه والمحامي.

يمكن أن يكون التوجيه وسيلة رائعة للحصول على بروتيج لتطوير المهارات واكتساب الخبرة وتلقي التغذية المرتدة والحصول على التعرض للأشخاص والعمليات والأحداث التي قد لا تكون في سياق عملهم اليومي. ويذكر معظم المرشدين فوائد كبيرة لأنفسهم أيضا.

ماذا معلمه مذهلة تفعل؟ عندما يطلب من الناس أن يصفوا مدربيهم الأكثر مدهشة، وقراءة "14 خصائص المدربين مذهلة" للخصائص الأكثر المذكورة في كثير من الأحيان.

- <>>

عادة ما تشمل أنواع المناطق التنموية والمرشدين:

قرارات صعبة

السياسة التنظيمية

تحديات القيادة

تحديات التوازن بين العمل والحياة > -المهارات الوظيفية / الفنية غير المعتادة (أي المبيعات والتمويل والعمليات والأعمال التجارية)

التعامل مع المواقف الصعبة / الصراع

العمل مع مستويات مختلفة من الإدارة

التوجيه مسار المسار

تستخدم من قبل كل من معلمه و بروتيج قبل بدء علاقة التوجيه.

في حين أن الإجابات "الصحيحة" قد تكون قابلة للنقاش، فإن الفائدة الحقيقية هي عندما يجلس الطرفان لمناقشة إجاباتهم كوسيلة لوضع توقعات واضحة وحدود.

سيركل إما T أو F لكل سؤال:

1) فمن الأفضل إذا تم اختيار الموجهين من قبل بروتيجي. T F
2) عادة ما يعمل الموجهون والمحامون معا لسنوات عديدة.
T F

3) يعمل الموجهون و بروتيج بشكل أفضل عندما يكون لديهم اهتمامات وأساليب مماثلة. T F
4) يعمل التوجيه بشكل أفضل عندما تكون عملية غير رسمية. T F
5 (من األفضل إذا كان مدرب بروتيج ليس معلمه. T F
6 (من األفضل أن يكون المرشد خارج المؤسسة المباشرة لل بروتيج. T 7) تعمل الاقتران من نفس النوع عادة على أفضل وجه لعلاقة التوجيه. T F
8) يمكن أن يساعد التوجيه في تضييق بروتيج إلى بيئة جديدة. T F

9) يمكن للمرشد رعاية الأنشطة المدربة التي من شأنها تعزيز النمو والنهوض به. T F

10) التوجيه عادة ما يعمل بشكل أفضل دون أي عمليات للحصول على الطريق. T F
11) التوجيه هو فقط لتتبع سريع. T F
12) التوجيه هو طريقة واحدة لتطوير مهارات بروتيج. T F
13) يعمل التوجيه بشكل أفضل عندما يكون معلمه و بروتيج في مجالات مختلفة. T F
14) واحد من الأدوار الرئيسية للموجه هو مستشار.T F
15) التوجيه هو استثمار كبير من الوقت للموجهه. T F
16) لكي تكون ناجحة، يجب أن يتم التوجيه وجها لوجه. T F
17) يمكن لأي شخص أن يكون معلمه ناجحا. T F
18 (یبلغ المرشدون عموما عن حصولھم علی مزایا کبیرة من العمل مع بروتیج. T F
19) بروتيجيس عموما كسب المزيد من المال من أقرانهم في مواقع مماثلة. T F
20) بروتيجيس عموما أكثر ارتياحا مع حياتهم المهنية من أقرانهم غير الموجهة.
T F

21) يجب أن تكون العلاقة بين المعلم / البروتيج مفتوحة بحيث يمكن للحديث أن يتحدث عن أي موضوع. T F
22) ينبغي أن يركز كل شيء في العلاقة بين معلمه و بروتيج على مسألة تطوير بروتيجي. T F
23 (يجب أن يتم إدراج التوجيه في خطة التطوير الفردي للمعهد. T F
24) مدرب بروتيج لا يشارك حقا في عملية التوجيه. T F
كيف فعلت؟ راجع "

توجيه الأساطير والواقع: الجزء الثاني، مفتاح الإجابة. " قد تجد بعض الإجابات مثيرة للدهشة.